我为高考设计题目（2024.10.20）
洪汪宝
安徽
一个三角不等式的再探讨
杨立伟
浙江
一道高考不等式题的确界
巢中俊
四川
加强高中数学“阅读与思考”的教学实践与思考 ——以三角学与天文学为例
夏林林
重庆
分段函数的零点个数探微
杨华文
山东
两道阿里巴巴数学决赛试题的解答与拓展
林国红
广东
把握整体 感悟和谐 重建认知 ——以“圆锥曲线统一定义”的探究教学为例
杨磊
江苏
数理融合视阈下批判性思维培养策略探析 ---以《平面向量的数量积》为例
桑树林
江苏
我为高考设计题目
吴志勇
安徽
挖掘数式几何背景 培养直观想象核心素养
刘少平
湖北
单元教学视角下章末复习课的实践与思考* — 以高二“圆锥曲线的方程”的章末复习课为例
何睦
浙江
秦九韶“三斜求积”公式在高中数学教学中的应用
黄越强
上海
高中数学课程思政：教材章头图中的思政价值探析
张文军
福建
一道联赛试题解答的深度思考
张国治
新疆
深刻理解向量投影 把握数学内容本质
罗湘军
江苏
例谈一类不等式最值求解的构造 ——从2024全国数学联赛A卷一试第11题说起
陈计
浙江
重视学生提出的问题，发掘问题的教学价值 ——一次课堂教学中的“偶遇”实录及其思考
徐永忠
江苏
基于学习强国“趣味答题”情境的概率题命制思考 ——记一堂概率复习课设计的心路历程
汪颖
江苏
问题驱动下立体几何课核心素养培养 ——以“直线与平面平行的判定”的教学为例
丁家顺
广东
高中数学教材例习题的研究与展望
颜波
江苏