我为高考设计题目
杨欢庆
陕西
我为高考设计题目6
冯蓉波
四川
再论数学竞赛中一类双重最值问题的求解
黄建锋
浙江
统计教学重在培育统计素养
杜平
上海
“教－学－评”一体化视角下的高中数学教学实践 ——以“函数的奇偶性”为例
童榕
江苏
教材中独立性检验的几个问题及释疑
陈超
贵州
球体积公式的推导：从“巧解”到“通法”及其“启示” ——一节《球的体积》公开课的备课与反思
程汉波
广东
不等式 的发现及其应用
刘连松
江苏
一道数列子列创新题的探究历程
张浩
北京
2024年北京大学中学生暑期学堂数学测试题赏析
杨育池
浙江
基于中华传统数学中数学概念的问题提出 ——以“鳖臑”为例
王玮
上海
两曲线公切线的充要条件 ---从2024年高考一道函数与导数题谈起
李昭平
安徽
一场“同课异构”教研活动引发的疑问与思考
徐海周
海南
结构化视角下的教材习题教学实践探析
潘敬贞
广东
由一笔定期存款利息编拟的整数性质题组*
甘志国
北京
一题一课 小题“大”做 ——以“向量的数量积”复习课教学为例
李华剑
云南
聚焦核心素养，打造“生动”课堂
邓金辉
湖北
基于文化视角与信息技术助力下的数学情境化教学探究
马俊
湖北
中学数学课堂教学中的美育渗透思考与探索
詹启发
湖北
对一道两线段长乘积为定值试题的探究
刘刚
北京