我为高考设计题目
李双双
江苏
我为高考设计题目
魏美丽
山东
基于“四元五环”的“条件概率”教学设计探析
黄印
福建
预设与生成：数学教学的多维思索 ——以《函数》单元教学为例
徐爱勇
江苏
CPFS结构统整的高中数学单元教学设计
高清
安徽
紧扣课标,聚焦教材,提升素养
金苗苗
上海
一类三角形存在条件的深度探究 ———一次命题失误的反思
冯维清
江苏
基于数学核心素养的高中数学可视化教学实践研究 ——以高三复习课“直线与圆的位置关系”为例
刘红艳
江苏
关于“三角形内接正三角形边长最值问题”的几何证法
段春炳
浙江
HPM视角下两角和差正弦公式的教学
马超颖
贵州
立体几何试题命制中的常用“招数”
李斌
四川
追本溯源探文化 寻“模”究底悟道法 ————以“鳖臑模型”为例
刘心华
广东
挖掘教材资源 引导数学探究
丁益民
江苏
《Crux Mathemaaticorum》问题4289的下界、加强、推广
余慕华
江西
依托探究式学习 提升函数思维
金永涛
北京
圆锥曲线上的“漂亮点列”及其性质 ——由2024年新高考Ⅱ卷第19题引发的探究
朱丰澄
浙江
理解教学内容是提升课堂教学立意的根本 ——以高三一轮复习课“利用空间向量求空间角”为例
崔金华
江苏
2024年全国高中数学联合竞赛加试（A卷）平面几何题的证法赏析
徐胜林
湖北