我为高考设计题目
查晓东
江苏
我为高考设计题目
洪汪宝
安徽
数学定理教学贵在“知来龙、明内涵、研证法、识去脉”
陈超群
浙江
追求自然的数学教学
董海涛
上海
高考评价体系下交汇命题的实践与思考
黄启贤
福建
一道三角不等式上界的加强及下界的估计
叶秀锦
广东
Mathematical Reflections 2022年第1期 S578问题的探究
李超
陕西
对极点的两个性质的思考与探究
王伯帆
北京
二项式的幂与递推数列
楼思远
浙江
解答——困惑——解释——反思——从一道极值点偏移问题的科组教研谈起
程汉波
广东
过一点作指数曲线的切线的条数问题研究
梅磊
湖北
对“‘同理’惹出的解题教学尴尬”的思考
陈百华
河南
一类恒成立问题的命题背景与命制方法的探究
林国红
广东
我为高考设计题目
杨鲜枝
内蒙古
“5E”教学法让数学概念教学走向深度
钱健
江苏
把握数学本质，培养数学运算素养
王汉芹
山东
“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践
沐方华
安徽
不妨“逼”学生一把
蒲荣飞
安徽
stolz公式背景下的数列题
万祺
浙江
圆或椭圆与双曲线相交问题中的自我完备性
卢荣亮
江苏
必要条件探路中的极值点方法
李平龙
江苏
对2022年高考乙卷理科数学20题的探究
翟洪亮
江苏