项目化学习：苏州院落规划中的数学 ——以“数韵苏居，与古为新”为例
李冬烨
江苏
初中数学长作业的特点、价值与探索
胡素芬
上海
数学思想为沃土，学生探究为核心 ——HPM视角下平方差公式的教学
司睿
上海
“图形的性质”专题复习关键教学点的教学与思考* ------以《与线段有关的计算》为例
石海波
宁夏
聚焦“双新”理念，解码深度学习 ——中考折叠问题为例
陈丽
浙江
一道三角最值问题的分析及变式
钟文体
广东
含等线段四边形中的“鸡爪模型”
邓文忠
陕西
在自主命题中培养学生的理性精神
程斌
湖北
跨学科视角下的初中数学拓展课教学探究
彭雅
湖北
数学思维的跳跃：探索初中数学轨迹问题的新视角
叶志刚
湖北
三种构思 两处犯愁
吴善祥
江西
一道2024年四川宜宾中考试题的变式与拓展探究
徐小霞
安徽
一道高三函数模考题的命制历程
卫福山
上海
《数学通报》问题2788的证明、加强及上界探究
谢万军
新疆
对一道求三角形周长最小值竞赛题的探究
钟建忠
广东
数学供题2024.11.3
朱小扣
安徽
数学问题2024.11.4
朱小扣
安徽
巧调整，慢磨平，妙构思，深挖掘
张一驰
河南
投稿《问题征解》
潘宇
广东
数学问题（2）
王炜
陕西
提供问题征解（11.13）
邹刘勇
安徽
基于项目式学习的初中数学跨学科教学设计与实践
周一敏
湖北
问题702解答3
梁昌金
安徽
702问题解答1
邹峰
湖北
702问题解答2
邹峰
湖北
《数学通讯》问题701解答
刘才华
山东
703问题解答2
邹峰
湖北
征解问题704的一个解答
张元方
四川
数学通讯2025年第2期问题第701题解答
邹刘勇
安徽
《数学通讯》“问题征解”2025年第2期问题704解
张云华
四川
《数学通讯》问题征解704的解答
王菊华
广东
数学通讯2025年第2期问题第703题解答
邹刘勇
安徽
关于《数学通讯》“问题征解”栏目2025年第2期问题的解答
段明贵
安徽