“数据・思维・文化”三维育人模型在统计概念教学中的实践
徐建兵
北京
基于数学学科能力的项目式学习设计与实施
乌日力格
北京
初中“概率与统计”关键教学点中关键教学环节设计的研究
黄和悦
福建
基于智慧课堂和跨学科的初中数学综合与实践教学案例
陈琪
湖南
由一道高考题谈绝对值恒等式的应用
焦永垚
甘肃
在核心知识的“再创造”中凸显素养
陈燕梅
福建
重塑“三观”：初中函数起始课的探究教学
朱敏龙
江苏
HPM视角下的费马点教学：从历史溯源到数学模型构建
张兴华
广东
基于图形的变化 关注跨单元衔接 发展核心素养
韦文月
四川
把学生的疑问变成教学内容
吴莺
江苏
整体建构 问题引领 深度思考——以“一次函数”单元复习课为例
范瑜峰
江苏
立足基本图形 巧用图形变换 发展核心素养
何鹃
湖北
圆锥曲线标准方程推导的教学札记
赵颖颖
江苏
平方差的诗学——一个公式的形与意
郑小娇
江苏
一道教材习题的深度探究之旅
张翼飞
江苏
征解问题（2025.8.5）
钟文体
广东
《数学通讯》问题征解供题
张昌金
四川
《数学通讯》问题征解供题
张昌金
四川
问题征解
曹嘉兴
浙江
数学问题与解答2025年8月23日
安振平
陕西
进阶放缩在指数对数超越不等式证明中的高精度估算应用
王国光
广东
743问题解答
邹峰
湖北
《数学通讯》问题741解答
刘才华
山东
《数学通讯》问题742的解答
吴善祥
江西
问题征解741的解答
杨飞
重庆
问题征解745的解答
杨飞
重庆
2025年《数学通讯》第10期问题743、744的解答
李腾勇
重庆
《数学通讯》问题743的解答
吴善祥
江西
解答问题745
刘大鹏
辽宁
数学通讯问题征解745
程坚
江苏